7月24日至7月27日，河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院順利舉辦第二屆河海大學(xué)“環(huán)境+N”新青年全球勝任力暑期國際課程，邀請(qǐng)來自國內(nèi)外的八位專家教授前來授課，共計(jì)60名本科生與研究生參加課程學(xué)習(xí)。

課程一 環(huán)境＋流域生態(tài)：《流域生態(tài)學(xué)經(jīng)典理論及其在河湖生態(tài)修復(fù)中應(yīng)用的探討》

鄭州大學(xué)楊正健教授為同學(xué)們系統(tǒng)梳理了流域生態(tài)領(lǐng)域的經(jīng)典理論。他從生命起源說出發(fā)，揭示水與生命演化的深層關(guān)聯(lián)；通過物種競爭演替理論，解析流域內(nèi)生物群落的動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制；借助水體層化理論，闡釋水溫、溶解氧等環(huán)境因子的垂直分布規(guī)律；以穩(wěn)態(tài)轉(zhuǎn)換理論，說明生態(tài)系統(tǒng)在干擾下的狀態(tài)躍遷特性。這些理論不僅構(gòu)建了理解流域生態(tài)系統(tǒng)的完整框架，更為河湖生態(tài)修復(fù)提供了科學(xué)依據(jù)——從生物群落調(diào)控到水文環(huán)境優(yōu)化，為破解水體富營養(yǎng)化、生物多樣性下降等問題提供了切實(shí)可行的路徑。

課程二 環(huán)境＋物化因子：《自然水體溶氧平衡及其視角下的水生態(tài)環(huán)境調(diào)控探索》

天津大學(xué)孫博聞教授通過深入剖析自然水體中溶氧的產(chǎn)生與消耗機(jī)制，從物理、化學(xué)和生物多層面揭示影響溶氧的復(fù)雜因素，比如水溫、鹽度、生物活動(dòng)等。在水生態(tài)環(huán)境調(diào)控方面，孫博聞教授提出一系列創(chuàng)新策略，通過合理的水力調(diào)控和生態(tài)修復(fù)手段，提升水體溶氧水平，維持水生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定，助力水生態(tài)環(huán)境的改善和可持續(xù)發(fā)展。

課程三 環(huán)境＋水生生物：《浮游植物生態(tài)學(xué)及其對(duì)水環(huán)境治理的支撐與啟示》

在西北農(nóng)林科技大學(xué)李明教授的課堂上，一場圍繞浮游植物生態(tài)學(xué)與水環(huán)境治理的探討熱烈展開。李明教授首先引入水華現(xiàn)象，詳細(xì)闡述其從萌芽到大規(guī)模暴發(fā)的動(dòng)態(tài)過程，涵蓋水體富營養(yǎng)化導(dǎo)致藻類過度繁殖，在適宜光照、溫度、水文等條件下迅速聚集的各個(gè)階段。接著，他著重強(qiáng)調(diào)工科研究需要注重過程的描述，通過研究不同深度的水體描述水華發(fā)生過程。最后，李明教授組織同學(xué)們展開開放性討論，思考浮游植物生態(tài)學(xué)研究如何為水環(huán)境治理提供更精準(zhǔn)的支持，探索從源頭上防控水華、修復(fù)水生態(tài)的有效策略 。

課程四 環(huán)境＋環(huán)境模型：《集成式水環(huán)境模型研究與應(yīng)用》

香港城市大學(xué)童須能教授以闡釋模型原理入手，強(qiáng)調(diào)其通過整合水文、水質(zhì)、生態(tài)等多維度數(shù)據(jù)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)模擬系統(tǒng)的核心邏輯。隨后，他介紹了模型的廣泛應(yīng)用場景，包括流域污染防控、城市水環(huán)境規(guī)劃、突發(fā)水污染事件應(yīng)急模擬等。在梳理已有發(fā)展時(shí)，童教授既提及基礎(chǔ)模型的迭代升級(jí)，也講到多技術(shù)融合帶來的突破。最后，他以國際化視角展示了模型在跨國流域治理、全球氣候變化下的水環(huán)境響應(yīng)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到其在解決復(fù)雜水環(huán)境問題中的重要價(jià)值。

課程五 環(huán)境＋物化過程：《水環(huán)境氧化還原交替過程與效應(yīng)》

中國科學(xué)院南京地理與湖泊研究所副研究員趙國強(qiáng)聚焦水域環(huán)境中的周期性水動(dòng)力過程，系統(tǒng)解析了其驅(qū)動(dòng)的厭氧、好氧交替如何影響土壤、沉積物-水以及植物-土壤界面的化學(xué)反應(yīng)。課程深入闡述了在此過程中，熱力學(xué)穩(wěn)定態(tài)礦物如何通過氧化還原“充放電”機(jī)制生成關(guān)鍵的亞穩(wěn)態(tài)活性組分，并探討了該機(jī)制在氣候變化背景下的潛在環(huán)境效應(yīng)及其與糧食安全的關(guān)聯(lián)。提升了學(xué)員們對(duì)水環(huán)境復(fù)雜界面過程機(jī)制及其宏觀意義的科學(xué)認(rèn)知。

課程六 環(huán)境＋新能源：《可持續(xù)發(fā)展：電動(dòng)汽車的環(huán)境效益和挑戰(zhàn)》

內(nèi)華達(dá)大學(xué)李丁生教授從環(huán)境與健康的角度出發(fā)為學(xué)員們介紹了新能源汽車領(lǐng)域目前所面臨的一些問題。李丁生教授從空氣污染、生命周期評(píng)估和環(huán)境正義的角度，全面概述了電動(dòng)汽車的益處與挑戰(zhàn)，引發(fā)了學(xué)員們對(duì)新能源與環(huán)境的關(guān)系的新思考。

課程七 環(huán)境＋淺水模型：《淺水模型在降雨徑流和污染物輸移中的應(yīng)用》

劍橋大學(xué)梁東方教授為學(xué)員們介紹了淺水方程，納維-斯托克斯方程的特性及其變體，以及適用的計(jì)算方法。理論與實(shí)際相結(jié)合，梁東方教授向?qū)W員們介紹了淺水方程在降雨徑流過程、洪水和水污染預(yù)測(cè)中的應(yīng)用，幫助學(xué)員們更好地理解理論知識(shí)。此外，梁教授也介紹了國內(nèi)外大學(xué)的差異，拓寬了學(xué)員們的視野。

課程八 環(huán)境＋水利科學(xué)：《環(huán)境與水利學(xué)科交叉實(shí)例和思考》

加拿大阿爾伯塔大學(xué)張文明教授將水利學(xué)科與環(huán)境學(xué)科相結(jié)合，向?qū)W員們展示了兩門學(xué)科交叉領(lǐng)域的一系列科研與工程實(shí)踐，例如污染物在河流（有冰和無冰條件下）的遷移擴(kuò)散及模擬、基于水利原理的人工曝氣技術(shù)優(yōu)化、微塑料在水環(huán)境中的研究等。引發(fā)了學(xué)員們對(duì)學(xué)科交叉科研的興趣和思考

本次暑期國際課程圓滿落幕，在結(jié)課儀式上，學(xué)員代表獲頒結(jié)課證書，這既是對(duì)他們學(xué)習(xí)成果的肯定，也是對(duì)他們未來繼續(xù)投身環(huán)境建設(shè)的殷切期望。未來，環(huán)境學(xué)院將持續(xù)貫徹國際化育人需求，不斷豐富課程內(nèi)容，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、具備跨學(xué)科交叉能力、能夠參與全球治理的復(fù)合型環(huán)境學(xué)科人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

圖文：付澤同、錢弢煒、張鋮瑩